课间，我正在解答学生的疑问。一只手轻轻为我拍着身上的粉笔灰，我回头一看，竟然是王宇。他学习兴趣不高，上课萎靡不振，成绩偏低，受老教师“宁给好心不给好脸”观念的影响，我几乎没有给过他笑脸，有时他在我的咆哮中发抖。而这节课，他就因为走神刚被我批评过。

    这样一个我连笑脸都不想付出的学生为我拍身上的粉笔灰。我很感动，笑着说了声“谢谢”，他激动得半天说不出话来。

    这件事让我回味许久：教师教育学生难道一定要“暴风骤雨”？正确的做法应该是平等地对待每位学生，关注每位学生，在班级中营造和谐的氛围。我想，学生是会懂得这份平等和关注的。

    一切在悄然改变，学生发现我上课时面带微笑，对成绩不好的学生更加耐心了，课堂气氛也更融洽了。我下决心做好王宇的转化工作，和他一起寻找成长中的不足，对症下药来解决这些问题，并鼓励他从现在做起，能学多少学多少……

    毕业后他考上了大学，来信说他经常给别人讲老师和自己互相转化的故事”。他说我改变了他的学习习惯，改变了他的命运。而我对他也心存感激：是他改变了我的教育观念，改变了我教育方式。（作者系银川高级中学教师 邹良材）点评：要让大树成材，也要小草微笑。