本报记者 王 刚

    在少儿英语的培训课堂上，教师是体现先进教学思想的主体。“为人师表”在这里有着更为丰富的含义，对教师有着更高的要求。少儿英语教学并不仅仅是语言教学，银川朗美英语学校校长朱宝全认为，教授少儿英语就必须将一些关键因素时刻铭记在心。

    了解孩子的心理特点及接受能力，有的放矢的教学

    在银川朗美英语学校，记者感受到教学其实就是一个教与学的互动过程，在这个互动过程中，老师是引导者，学生是主动者。少儿教学针对的是5岁—13岁的儿童，此阶段的孩子对一切充满好奇，学习具有模仿性，这就要求老师应在具备广博知识的同时，从少儿的视角出发，就孩子视觉、听觉和触觉所熟知的或在一定条件下能感受到的事物或情境着手，使得每个孩子都能够参与到其中来，你就会感受到你教了多少，孩子们就掌握了多少，岂不令身为人师的你快哉，乐哉！

    从自身出发，“三心”教学

    银川朗美英语学校的石老师说:“作为少儿教师，面对的是一群或活泼，或可爱，或聪明，或淘气的孩子，这就要求我们必须具备‘三心’即爱心、耐心和细心。爱心使你爱他们，你就会觉得他们的吵闹、淘气只是可爱的一种表现，什么都可以解释，什么都可以原谅了；耐心使你不厌其烦，一个单词，一个句子，教了一遍、两遍甚至上十遍你也不会急，因为你一急，孩子会更急，虽然口干了，舌燥了，你也会使得孩子掌握它，看着孩子兴奋的脸庞而兴奋，觉得付出有了回报，这不是最令人快乐的吗？

    灵活多变，幽默有趣地教学

    兴趣是一切智能的源泉，只要有了兴趣，孩子就愿意学，乐意学。大家都知道，孩子对一切新鲜事物都很好奇，都喜欢玩耍，都想使自己快乐，因此，在教学中，朱宝全校长认为，幽默使孩子笑口常开，心情欢畅。游戏、活动使孩子乐于参与，并乐在其中，在此种欢乐活跃的气氛中想让孩子学不好都难，这正是朗美英语学校的教学特色所在。同时他认为：“有许多大人都喜欢听好话，戴‘高帽子’，孩子更是不用说，对孩子多鼓励一点，可以化消极为积极，化冷淡为热情，积极热情地学习岂有学不好的！”