何北宁个人档案：

　　出生年月：1970年1月

　　职称：高级讲师、工程师

　　职位：宁夏轻工业学校教务科副主任

　　学历：大学本科

　　人生格言：没有做不到，只有想不到。

　　个人荣誉：1991年毕业于天津纺织工学院针织工程专业，本科学历，优秀毕业生，获得专业英语六级证书；苏州大学纺织材料与纺织品设计专业硕士研究生。宁夏轻工业学校双师型教师、学科带头人，现任教务科副科长。具有丰富的实际工作经验和深厚的理论功底，参加了中职教材《机械基础》的编写工作,教学论文多次获全国大奖，在2006年全国技工和职业培训教学研究成果评选活动中教案《钢的表面热处理》获二等奖。

　　编者按：“教育发展的重任在学校，学校发展的关键在教师。”教师是学校教育力量中最活跃的因素，而对教师的培养则是学校的造血工程，对提高学校的教育质量、增强学校发展后劲都起着非常重要的作用。宁夏轻工业学校为了适应近年来职业教育的需要，努力加强实验实训基地建设，加大了实训课比重。同时为大力加强师资队伍建设，在全校努力打造一支符合职业教育要求的“双师型”师资队伍。鼓励教师参加工程学硕士、教育学硕士研究生进修培训及专业技能培训，积极推动专业教师技能达标升级，鼓励更多教师苦练技能，成为拥有高级以上职业资格证书，具有娴熟专业技能的“双师型”教师。教务科副科长何北宁就是该校“双师型”教师中的典型代表。

　　响应号召：用过硬的技能武装自己

　　2006年学校打算购买德国进口的STOLL电脑横机，为针织专业教师和学生提供一流的教学设备及学习环境。为了提前掌握这种先进设备的原理及技术，学校安排何北宁到宁夏中银绒业（圣雪绒）公司学习。学习期间，她加班加点、勤学苦练、虚心请教，不但掌握了STOLL电脑横机的操作方法，也掌握了STOLL电脑横机的花型设计方法、程序的编制等，使她的针织实际操作和理论水平达到一个新的台阶。多年来，在学校的培养下，何北宁不但在针织专业领域精益求精，还刻苦学习第二专业，在机械专业教学中也游刃有余。在金属材料与热处理、机械基础、机械制图、机械制造工艺基础、工程力学等多门机械课程的教学工作中，赢得广大师生的一致好评。业余时间她还参加了中职教材《机械基础》的编写工作，教学论文多次获全国大奖，在2006年全国技工和职业培训教学研究成果评选活动中教案《钢的表面热处理》获二等奖。

　　积极进取：做学习型教师

　　何北宁深切地体会到作为一名职业学校的专业教师，仅有深厚的理论知识是远远不够的。要想为社会培养出有文化、懂技术、会操作的复合型合格人才，首先教师必须拥有过硬的专业技能操作水平。正如她本人所说：作为教师，尤其是职业学校的教师，培养学生的动手能力很重要。要教出好的学生，老师首先应该熟练掌握现代化的教学手段，不但要以良好的人格影响学生，更要把娴熟的技能教给学生。

　　她从2005年开始利用课余时间，虚心向经验丰富的老师傅学习电焊操作技术。她勤学好问，师傅干活时，她紧紧盯着师傅操作的每一个要领；自己操作时，总是留心每次出现的疑难问题，虚心向师傅请教。2006年寒假，何北宁与本校周晓杰老师一起，牺牲了假期休息时间，冒着严寒，虚心向李明海师傅学习、苦练电焊技术。

　　焊接学习的过程是艰苦的同样也是充实而快乐的。训练过程中，何北宁的衣服、鞋子被烫坏了好几身，有时手、脚、胳膊、腿都被烫伤了。白天在学校练习操作技能，晚上回到家整个胳膊、肩膀又酸又疼。有时眼睛被弧光刺得生疼，到了晚上直流眼泪。但为了练就过硬的劳动技能，也为了回报学校多年来的培养，不论遇到什么困难，何北宁都咬牙坚持。整个寒假何北宁仅在春节时休息了三天时间，就投入了紧张的练习中。在师傅指导下，何北宁认认真真地一项一项进行学习。枯燥乏味的焊接技术也渐渐让何北宁着迷。每次操起了焊把接通电流时，她都认真对待，潜心钻研总是忘记了时间，一遍又一遍地将废旧钢材割开了焊上，焊上了又割开，直到满意为止。晚上回到家里还对白天所学焊接动作细细体会，回忆焊接电流的选择、焊条角度大小、运条方式和手法、收弧速度快慢等等，力求精益求精。不但如此，何北宁还翻阅大量相关资料，理论联系实际，用理论指导实践操作，用实践验证理论。

　　　不负众望：汗水浇开桃李花

　　为了加强教师的培训力度，学校每学期有计划地安排2-3名青年教师到企业一线进行实习锻炼，补充实践技能课，帮助青年教师熟悉业务，适应工作岗位。2007年，何北宁被学校派往华中科技大学参加中等职业学校专业骨干教师国家级培训，进行机电技术应用专业培训。她学习刻苦努力，最终不负众望，取得了优异的成绩，在教学理论、专业知识与技能训练、企业实践活动、教案试讲、教学研究论文、实训作品、平时考核及总评考核中均为优秀，为学校赢得了荣誉。

　　正是这种对知识、对技术的执著追求，使她最终成为一专多能的复合型人才，经过努力身为高级讲师的她又获得了工程师的职业技术资格，成为宁夏轻工业学校“双师型”教师、学科带头人。

　　以身作则：用爱架起沟通的桥梁

　　多年来，何北宁用爱燃起了学生上进的火花。在她的眼里，学生是“宝”，是学校生存的基础，这样的学生我们不要或教不好，我们的学校就不能发展。学生虽然淘气，但只要他明事理，懂好坏，就能把他教育成人，让他学会做人和学会做事。何北宁对学生像对待自己的孩子一样，在思想上关心他们、在生活上帮助他们、在学习上鼓励他们。在她那里听不到埋怨，听不到指责，更多的是表扬和鼓励。学生有什么心里话都先和她说，视她为“大朋友”。她的作业学生完成得都非常认真，学生的动手能力也非常强。

　　“育人”的过程，更是一个“育己”的过程，只有使自己成为“高手”，才有可能“桃李天下”。

　　随着年龄的增长和岗位上的不断实践锻炼，何北宁愈发突显其纯朴的思想、良好的职业道德、扎实的专业功底、坚韧不拔的进取精神，凭着她对教育工作的执著追求，凭借她的一股韧劲、钻劲，她熟练地掌握了专业课中的操作要领和技巧，为教学奠定了扎实的基础。

　　何北宁始终恪守职责，工作中不畏艰难，勇挑重担，默默奉献，用勤奋和汗水谱写了一曲优美的育人之歌，为职业教育事业的发展做出了自己的贡献。